Пн, 19 Фев 2018г
/ T:  °С

Погодные датчики


Включите cookie!

    _
     °С
    _
     %
    _
     mmHg
    _
     мин. назад
    <
    Скачать_Виджет
 

Добро пожаловать, Гость
Логин: Пароль: Запомнить меня
Добро пожаловать на форум города Красноармейск!

Расскажите нам, и нашим пользователям, кто вы, что вам нравится, и почему вы стали членом этого сайта.
Мы приветствуем всех новых участников и надеемся видеть Вас много!

ТЕМА: Как дела в школе?

Re: Как дела в школе? 29/06/2014 09:07 #11

Ольга ТУХАНИНА
Совсем скоро мне исполнится сорок шесть лет. Большинство моих читателей и друзей - почти мои ровесники. Значит, мы жили в одной стране. Значит, где-то у нас с вами одна память на всех.
Расскажите мне, как именно вы или ваши одноклассники унижали или оскорбляли учителя? Да так, что смыть это оскорбление можно было только обращением в суд (или прокуратуру?).
Не было такого. В каждом классе даже самой элитной (говоря современным языком - распальцованной) школы всегда была пара-тройка хулиганов. Таких, настоящих. Вы помните, что про них говорили? Кончит учебу в ПТУ, откуда ему прямая дорога на завод. На завод, ага. На зарплату до восьмисот рублей. И все его школьные грехи - это неуды и неявка на субботники.
К чему я это?
К нынешнему закону, который принимает наша Государственная Дума. Оскорбление учителя должно стать уголовным преступлением. Кто-нибудь понимает, до чего мы докатились? Значит, ситуация такова, что закон необходим. Иначе в школах работать будет некому. А без закона вот нельзя?
И не надо говорить мне про траву, которая зеленее. И про все остальное. Мы, взрослые, научили наших детей говорить "козел" другому взрослому. Мы, родители, закрыли глаза (а что делать? кто же будет деньги зарабатывать?) на то, что творят наши дети. В конце концов, они же наши.
Мы деградировали. Нижнее днище, если надо защищать законом учителя от ученика. Кому сказать за это спасибо?
Не будет образования - не будет ничего.
www.kp.ru/daily/26249.7/3129480/
За пост поблагодарили: Роман Геннадьевич, Фёдор, военлёт, viv39

Re: Как дела в школе? 01/07/2014 12:15 #12

  • военлёт
  • Вне сайта
  • Живу я здесь
  • Постов: 2296
  • Репутация: 75
..."Сегодня вышел последний номер газеты для учителей «Первое сентября», основанной в 1992 году писателем, журналистом и педагогом Симоном Соловейчиком. Главный редактор издания Елена Бирюкова рассказала «Газете.Ru» о глубинных причинах закрытия газеты, которые связаны с последствиями реформ прошедшего десятилетия.

— Почему все-таки редакция приняла решение о закрытии газеты?

— Мы сделали это, когда стало очевидно, что больше не можем выполнять свою задачу. Это не финансовые причины: есть издательский дом «Первое сентября» с 24 цветными предметно-методическими журналами, работают педагогический университет «ПС» и все наши проекты, например «Школа цифрового века» (любое учебное заведение, став участником проекта, может получать все журналы нашего издательского дома, и каждый учитель через свой личный кабинет может их читать).

Но для газеты время оказалось, мягко говоря, неподходящим.

Чтобы лучше это объяснить, процитирую письмо учительницы из провинции, которое мы только что получили. Она написала, почему приняла решение уйти из школы. «В школе я проработала 31 год. Выбор профессии был для меня не случаен: за моей спиной династия в четыре поколения. За 30 лет все время была надежда, что скоро в школе все изменится, станет лучше. Но, увы, то, что творится сейчас, не подлежит никакому осмыслению.

Я не гениальный и не самый лучший учитель. Но я могу работать хорошо, добросовестно, честно, могу воспринимать новшества, применять эффективные технологии, вести исследовательскую работу с детьми. У меня с ними хорошие отношения, мы понимаем друг друга, я чувствую поддержку большинства родителей.

Мой самый большой недостаток в том, что я не умею угождать начальству, не могу соглашаться с тем, что черное — это белое. В ответ на мое возмущение по поводу очередного распоряжения управления образованием завуч заметила: «Вы не понимаете, что все делается не для детей, а для органов управления». А я этого не понимаю.

Я не хочу большую зарплату, которую повысили за счет увеличения нагрузки, чтобы только отрапортовать президенту. 30 часов для учителя математики плюс еще классное руководство — это физически невыносимо! Хочется работать для детей, а тебе не дают. Ты вынужден проводить то мероприятие, которое тебе приказывают, а не то, которое запланировал сам. Не важно, как ты провел классный час, главное — вовремя сдать отчет!»

Прочитав такое письмо, понимаешь, что сейчас происходит разлом времен, у учителя нет сил больше терпеть. И у нас тоже они кончились...."
Беседовала Наталья Иванова-Гладильщикова

Полностью в Газета.ru "Тяжелее школ у нас работают только тюрьмы"
Последнее редактирование: 01/07/2014 12:24 от военлёт.

Re: Как дела в школе? 08/07/2014 16:03 #13

Снижение порога ЕГЭ по русскому языку – падение грамотности школьников?
07:00, 11 Июня 2014
сочинение
Минимальный порог оценки ЕГЭ по русскому языку снижен на 12 баллов по сравнению с прошлым годом. НСН собрала на этот счёт диаметральные мнения: Рособрнадзор называет это показателем эффективности ЕГЭ, Госдума говорит о снижении уровня знаний учеников…

«По обязательным для выпускников текущего года предметам ЕГЭ — русскому языку и математике, влияющим на получение аттестата, определен единый минимальный порог 24 балла», — сказано в сообщении Роспотребнадзора, опубликованном накануне. Ранее минимальный порог по русскому языку составлял 36 баллов.

Как пояснила пресс-служба Рособрнадзора, решение о снижении балла было принято «совместно с экспертами на основании статистических данных по результатам экзамена текущего года и результатов прошлого года»», а также согласно заключениям специалистов в области педагогических измерений.

Не удовлетворившись такие витиеватым пояснением, НСН обратилась к руководителю Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки (Рособрнадзора) Сергею Кравцову и получило следующий ответ:

«Решение о снижении балла было принято для того, чтобы ребята могли получить аттестат. Это вовсе не является признанием того, что у нынешних школьников – низкий уровень знаний. Это является прямым доказательством того, что экзамен прошёл эффективно», — заявил НСН Сергей Кравцов.

Постоянный оппонент руководителей Минобрнауки и Рособрнадзора, депутат Госдумы Владимир Бурматов в интервью НСН указал на более глубокие проблемы, которые, на его взгляд, видны за снижением минимального порога баллов ЕГЭ по русскому:

«С одной стороны, это повод для того, чтобы говорить об угрозах, которые существуют для системы российского школьного образования и качества преподавания вообще, и по русскому языку в частности. Такая угроза реально существует, поскольку Министерство образования систематически уничтожает педагогические вузы в стране. Депутаты Госдумы, и я в том числе, давно настаиваем, чтобы педвузы были выделены в отдельную группу мониторинга, как имеющие свою специфику. Но наступление на педагогические вузы продолжается, и от этого страдает качество подготовки кадров, а, следовательно, и качество подготовки школьников. В частности, по русскому языку. Могу сказать, что те ребята, которые приходят в вузы и пишут на первом курсе первую же письменную работу – они показывают такое количество ошибок на одну страницу текста, что это не укладывается ни в какие рамки».

«С другой стороны, это может быть связано с изменением качества самих заданий, — продолжает депутат Бурматов. — Единый госэкзамен, всё-таки, конструкция подвижная и подверженная изменениям. В частности, мы сейчас, слава Богу, добились того, что сочинение вернётся. Тогда снова произойдут изменения в этих минимальных баллах – это совершенно очевидно».

«Но сам факт снижения минимального порогового значения, на мой взгляд, является второстепенным. Куда важнее – тот факт, что средний балл, по сравнению с прошлым годом, практически не изменился. По тому же русскому языку средний балл изменился в рамках статистической погрешности. Нам в Минобре рассказывали до этого, что в прошлом году ЕГЭ был нечестный, из-за накруток и нарушений, «сливов» и ЕГЭ-туризма все набрали больше баллов. А что же теперь?! Дорогостоящие системы видеонаблюдения и рамки металлоискателей, якобы тотальный контроль за «сливами» ЕГЭ в интернете – а средний балл тот же. Что-то здесь не так. В том числе, в смысле подорожавшего в 4 раза ЕГЭ. Эта ситуация требует сейчас очень предметного разбирательства», — заключил Владимир Бурматов.
nsn.fm/2014/06/11/snizhenie-poroga-ege-p...i-ili-optimizatsiya/

Re: Как дела в школе? 15/07/2014 12:56 #14

СКОЛЬКО СТОИТ ЕГЭ?

15 июня 2014
Кампания по проведению ЕГЭ была в этом году особенно громкой. Минобр нахваливал свои инициативы - рамки металлоискателей, привлечение общественных наблюдателей, защитные знаки на КИМах и прочие ноу-хау для прозрачной сдачи экзаменов. Правда, о том, сколько стоили все эти нововведения, чиновники от образования предпочитают умалчивать. И не зря. Как рассказали «Миру новостей» в Обрнадзоре, в этом году на проведение ЕГЭ было затрачено 1,2 млрд рублей, что в 4 (!) раза превышает бюджет ЕГЭ в 2013 году. За счет чего расценки экзамена так выросли всего за один год, решил разобраться «МН». «Для налогоплательщиков финансирование ЕГЭ - совершенно непрозрачно. Например, Министерство образования не стесняется заявлять, что тратит на свой пиар 400 млн рублей.

Бюджетные деньги на «формирование позитивного информационного фона» вокруг министерства, как это указано на сайте госзакупок. Почему тогда информация о затраченной сумме на проведение ЕГЭ скрывается? Разве это государственный секрет, угрожающий нашей безопасности, или, может, мы говорим о некой коррупционной модели, которая создана для того, чтобы кто-то мог на ЕГЭ неплохо заработать? - рассуждает кандидат педагогических наук, политик Владимир Бурматов. - Но, используя официальные открытые данные, нам все же удалось подсчитать, что на проведение ЕГЭ в этом году было затрачено 1,2 млрд рублей. Много это или мало? Все познается в сравнении. Так, в прошлом году бюджет ЕГЭ был в 4 раза меньше. Как-то уложились в 300 млн. Теперь возникает вопрос: почему за один год ЕГЭ подорожал в 4 раза?»

Простому обывателю сведений о затратах, которые соответствовали бы действительности, добиться сложно. Отчеты по проведению ЕГЭ сводятся к тому, что где-то подретушировали, где-то поставили рамочки, ввели дополнительных наблюдателей. Но, оказывается, что деньги налогоплательщиков тратятся без каких-либо внятных объяснений и результатов. Никаких содержательных изменений в ЕГЭ не произошло, а стоимость единицы контрольно-измерительного материала (КИМ) почему-то увеличилась в 2,5 раза. Или в этом году во всех школах поставили металлоискатели, чтобы дети не проносили мобильники на экзамены. Почему тогда нарушение номер один - пронос и использование мобильных телефонов? Если бы эти рамки работали или стояли бы, как нам говорят, во всех школах, таких случаев просто не могло бы быть. Появилась новая строка затрат - наем общественных наблюдателей, которые в принципе на то и общественные, чтобы работать бесплатно. «На самом деле после проверки выяснилось, что общественные наблюдатели «закупаются» Минобром у своих же подведомственных организаций, - рассказывает «МН» руководитель общественной организации «Обрнадзор» Алексей Монахов. - Общественные наблюдатели, которые следят за проведением экзаменов, получают за 10 дней по 56 тыс., хотя в законе о ЕГЭ прописано, что работа общественных наблюдателей совершается на безвозмездной основе».

И таких закупок, концы которых уходят в воду, масса. «Официально было объявлено, что на услуги спецсвязи планируется потратить 63 млн рублей. Мы перепроверили данные на сайте госзакупок, и оказалось, что потрачено было не 63, а 101 млн, - продолжает «скорбный список» Алексей Монахов. - На пресечение утечек выделено 109 млн рублей. Но конкурс по неизвестным причинам не состоялся, и контракт был заключен со своим же подведомством. Как распоряжаются этими деньгами, неясно, но, например, 6 млн рублей из этих денег пойдут на то, чтобы малоизвестная фирма просматривала 100 страниц в интернете, выискивая утечки. Не знаю, как в Рособрнадзоре, но мы занимаемся тем же самым, только совершенно бесплатно. А главное, что результат работы нулевой».

Эксперты говорят, что в прошлом году ситуация была другой - прослеживались какие-то зачатки честных тендеров. «В 2013 году было нечто похожее на конкуренцию среди компаний, занимающихся КИМами. И тендеры действительно разыгрывались. В итоге экономия составила порядка 20%. В этом году, к сожалению, все вернулось на круги своя, - заявил «МН» Владимир Бурматов. - Все вызывает вопросы - от печати КИМов до найма общественных наблюдателей. В контрактах все чаще возникают дублирующие функции. И большинство денег мы тратим дважды. А целый ряд закупок заключаются по схемам, которые используются при проведении конкурсов в пользу заранее известного исполнителя. Фактически проводятся конкурсы под конкретную организацию. Все остальные устраняются разными бюрократическими уловками. В силу того, что такие вопросы возникают по каждому из пунктов бюджета ЕГЭ, я могу предполагать коррупционный интерес чиновников Минобра. Сейчас мы инициировали проверк контрактов, и этим занимается Генпрокуратура. И мы доведем расследование до конца».

Екатерина Люльчак
mirnov.ru/rubriki-novostey/obshchestvo/skolko-stoit-egye.html

Re: Как дела в школе? 18/07/2014 09:49 #15

Второй шанс. Красноярские первокурсники массово отчисляются ради «бюджета»
18:07 04/07/2014
Юрий Акулич, Татьяна Руденко
russianlook.com
Многие студенты платных отделений красноярских ВУЗов решили воспользоваться не самыми высокими баллами ЕГЭ выпускников этого года, чтобы поступить на бюджетные места. Студенты сочли, что лучше потерять год, чем учиться за собственные деньги.

Этим летом в Сибирском федеральном университете (СФУ) сообщили о необычном явлении: среди абитуриентов замечено большое количество недавних первокурсников разных Высших учебных заведений Красноярска, которые решили отчислиться из своих университетов, чтобы поступить в СФУ. Уже сейчас в престижном вузе насчитали около 15 тысяч заявлений на поступление, что больше прошлогоднего показателя на 8%. Всего же в университете в этом году предусмотрено 6 тысяч бюджетных мест.

Второй шанс выучиться бесплатно

Студенты-первокурсники в этом году массово забирают документы из родных вузов и подают их в приёмную комиссию СФУ. На первый взгляд логики в действиях молодых людей нет. Ситуация прояснилась, когда специалисты присмотрелись к потокам абитуриентов 2013 и 2014. Кто забирает документы и поступает в вуз заново? Все эти молодые люди – «платники», которые в прошлом году не смогли пробиться на бюджетное место. Сейчас студенты считают, что у них есть все шансы занять его, пусть и с потерей одного года.

По словам заместителя председателя приемной комиссии Сибирского федерального университета Александра Усачёва, в среднем в этом году абитуриенты сдали Единый государственный экзамен хуже на 4-5 баллов, чем абитуриенты прошлого года. Наиболее значительно упал в баллах ЕГЭ по физике — в среднем на 12 меньше, чем в прошлом году. В итоге проходной балл на различные специальности в этом году в среднем упал на 10 баллов. Таким образом те, кто в прошлом году немного недобрал баллов до бюджетного места, в этом, скорее всего, это место получит.
«Если сравнивать результаты ЕГЭ этого и прошлого годов, то мы видим, что выпускники 2013 перед сегодняшними абитуриентами имеют серьезные преимущества. Так, если сравнивать оценки по химии, то в 2013 году средний балл составлял 54 единицы, в этом же году – всего 43. Есть изменения средних балов и в математике, и в физике. Эти предметы в нашем учебном заведении считаются основополагающими», - рассказал «АиФ-Красноярск» Усачёв, отметив, что «тенденция падения пропускного балла, вероятно, характерна для всей страны».

При этом схема, по которой действуют находчивые студенты, вполне законна, отмечают в приемной комиссии СФУ. Прошлогодние абитуриенты имеют все шансы получить заветное место. При этом в СМИ сообщают, что 80% поступающих снова - девушки.

«Учитывая, что результаты ЕГЭ теперь действительны четыре года, студенты платных отделений, поступившие в прошлые годы, оказались более конкурентоспособными по сравнению с сегодняшними абитуриентами. Отчисляясь из вузов города и подавая документы в Сибирский федеральный университет заново, они вполне способны вытеснить выпускников этого года. Молодые люди уверены, что поступление на бюджет вполне способно компенсировать потерю года», - отметили в приемной комиссии СФУ, добавив, что действия первокурсников вполне законны.



Результаты абитуриентов выпуска 2014 года оказались слабее прошлогодних по нескольким причинам. Процедура сдачи ЕГЭ претерпела определенные изменения, усложнившие жизнь выпускников. Были ужесточены меры контроля за соблюдением всех правил, в связи с чем школьники не смогли воспользоваться шпаргалками.
Как результат – чтобы не лишать школьников возможности получить аттестат, пришлось снизить минимальный порог ЕГЭ. Снизился он по обязательным ЕГЭ по русскому языку и математике. Если в 2013 году по русскому языку нужно было получить минимум 36 баллов, то в этом году порог упал до 24 баллов. С математикой та же история – необходимое для получения аттестата количество баллов снизилось с 24 до 20.


Статья по теме
ВУЗ СПбУУЭ: весенняя перспектива будущего
Красноярские выпускники СпбУУЭ. Нужно также учитывать, что причина низкой конкуренции в этом году заключается и в том, что выпускников оказалось на три тысячи меньше, чем в предыдущем: 16 тысяч против прошлогодних 19. А количество бюджетных мест осталось прежним.
Главный специалист отдела общего и дошкольного образования Министерства образования и науки Красноярского края Владимир Бусыгин добавил, что общий уровень сдачи ЕГЭ в 2014 году можно сравнить с 2012 годом, а «о результатах 2013 говорить сложно, так как в том году было зафиксировано большое количество нарушений».


Легче заново поступить, чем перевестись на «бюджет»

Во многих вузах у студентов-контрактников есть возможность перевестись на «бюджет». Почему же тогда многие из них готовы терять год обучения? Оказывается, что стать «бюджетником» совсем не просто. К примеру, в Красноярском государственном педагогическом университете (КГПУ) недавно ужесточили условия перевода студентов между платным и бюджетным отделениями.

«В нашем вузе перевестись с платного на бюджет стало гораздо сложнее. В ноябре-декабре прошлого года выходит приказ, как раз перед сессией: чтобы перевестись на бюджетное место, нужно сдать две сессии на все пятерки, хотя ранее было достаточно закрыть сессии без троек. Сами понимаете, сдать две сессии на «отлично» получается не всегда», - рассказал «АиФ-Красноярск» Сергей Бортновский, доцент кафедры технологии и предпринимательства Института математики, физики и информатики КГПУ.
При этом большого количества первокурсников, забирающих документы, чтобы поступить ещё раз, здесь, в отличие от СФУ, не наблюдают – возможно, дело в общей разнице количества студентов, которых в СФУ намного больше.

«Пока рано об этом говорить, да и не понятно, сильнее сейчас абитуриенты, чем прошлогодние, или, напротив, слабее. У нас поток только-только сформировался, рано еще судить», - рассказал «АиФ-Красноярск» Сергей Бортновский, доцент кафедры технологии и предпринимательства Институте математики, физики и информатики КГПУ.

Ничего не теряют

Как ситуация с отчислениями отразится на красноярских вузах, пока сказать сложно. Однако стоит заметить, что отчислившиеся студенты почти ничего не потеряют - если им не удастся попасть на «бюджет» в СФУ, то до 1 сентября у них будет возможность написать заявление на восстановление в своих университетах.
www.krsk.aif.ru/society/1201873
Последнее редактирование: 18/07/2014 09:51 от Виктор Иванович.

Re: Как дела в школе? 22/07/2014 18:23 #16

Мнение: Российская система образования провалилась на ЕГЭ
РБК daily Екатерина Кузьмина

Единый государственный экзамен (ЕГЭ) в этом году закончился небывалым скандалом: Министерству образования пришлось понизить минимальный балл, за который дают диплом об окончании школы. Это значит, что власть ломает линейку, вместо того чтобы обратить внимание на полученный при измерении результат и что-нибудь сделать с самим процессом образования.

Минимальный балл понизили сначала по русскому языку — с 36 из 100 до 24, и тогда еще можно было надеяться, что составители теста просто допустили ошибку, завысив требования. Но потом то же самое произошло с оценкой по математике: после обсчета результатов экзамена проходной балл решено было опустить с 24 до 20 баллов.

Влиятельный журналист Александр Привалов с возмущением приводит примеры задач, с которыми было достаточно справиться выпускнику, чтобы набрать 24 балла и не получить за экзамен двойку. Около 25% нынешних выпускников с этими задачами не справились: «Шкаф стоит 3300 руб., а его сборка — 10% цены. Сколько стоит шкаф со сборкой?»; «Сколько сырков по 16 руб. можно купить на 100 руб.?»
Что можно сказать об этих простейших — действительно на уровне третьего класса — примерах? Во-первых, они из реальной жизни. Во-вторых, они отражают тот уровень математики, который необходим каждому человеку. В-третьих, сама простота этих примеров — лучшее доказательство, что ЕГЭ действительно работает, показывая уровень обучения в наших школах.

Считать простые проценты можно научить любого школьника, даже с очень низким уровнем интеллекта, и изрядную долю детей с особыми потребностями. Если в третьем классе ребенок не готов к подобному интеллектуальному усилию, его можно научить этому в шестом и дополнительно закрепить в десятом. Следовательно, если 25% учеников к выпуску не умеют этого делать, значит, их этому не учили. И значит, дело не в экзамене, а в учебном процессе.

ЕГЭ тут сыграл положительную роль: он выявил проблему, не дав ее затушевать заинтересованным сторонам — учителям, директорам школ, чиновникам Минобразования. А проблема в том, что российская школа не учит своих самых слабых учеников: огромный процент плохих результатов в данном случае означает, что школа ничему не учит практически всех, кто находится ниже средней планки. Это те самые 25% учеников обычного класса обычной школы. Им не достается от школы даже знаний, достаточных, чтобы купить сырки в магазине.

Если ученик выходит из школы без этих навыков, значит, его не учили этому достаточно долго и терпеливо. Почему? Не потому, что учителя жулики и лентяи. А потому, что школьная программа так устроена: у учителя нет возможности посвящать этому достаточное количество времени. Учителя слишком торопятся научить детей считать простые проценты, чтобы двигаться дальше — к высотам алгебры, тригонометрии и высшей математики (о которых дети забудут сразу после получения аттестата и на всю оставшуюся жизнь). С отстающим учеником проскакали галопом по этим несчастным процентам. Проскакали с той скоростью, которая более или менее удовлетворяет среднего ученика и кажется мучительно медленной выдающемуся.

Если бы этого отстающего ученика несколько месяцев спокойно, не унижая и не записывая в «дебилы», учили решать простые задачки на деление с остатком, то он бы никогда не дошел до понятия интеграла, зато прекрасно освоил бы свои сырки и пошел работать слесарем. Или музыкантом — если речь идет не о слабом в целом ученике, а о выраженном таланте в другой области.

Если бы ученик мог выбирать уровень обучения по каждому предмету в отдельности и получать хорошие оценки за свои — а не средние — достижения и успехи, он бы прекрасно освоил минимум по «не своим» предметам, и — при наличии способностей в других областях — лучше успевал бы по «своим». А объективный ЕГЭ в этом случае позаботился бы о том, чтобы человек с недостаточным знанием математики не претендовал на место в физическом вузе. Школьник был бы намного счастливее, на него бы меньше давили учителя, которым отстающие мешают успевать за программой, рассчитанной на средний уровень.

Однако этот простой принцип, принятый в большинстве успешных стран, — возможность для школьника реально, а не на бумаге выбирать свою образовательную траекторию, брать по разным предметам курсы разного уровня в зависимости от способностей и интереса в той или иной области, а также и от жизненных планов — в реальности нашего образования не усвоен. Из прогрессивных инструментов образования наша система усвоила лишь инструмент оценки достижений. Но сейчас она судорожно ломает линейку, вместо того чтобы обратить внимание на полученный при измерении результат и что-нибудь сделать с самим процессом образования.

Жаль, если успех ЕГЭ к следующему году будет испорчен. Если будет понижена пропускная планка до нынешнего, стихийно вычисленного уровня реального положения дел (то есть так, чтобы аттестаты получили совсем неграмотные школьники). Или если будут внесены задания, предполагающие двойственную оценку и таким образом позволяющие в нужных случаях завышать балл. Хуже всего, если власти просто засекретят статистику о результатах экзамена — это был бы наиболее контрпродуктивный вариант развития событий.

К сожалению, этого можно ожидать. Последовательное уничтожение механизмов обратной связи между обществом и правительством в последнее время стало системной проблемой российской политики. А ЕГЭ — это экзамен, способный поставить диагноз «больной скорее мертв, чем жив» системе «лучшего в мире» образования.

Автор статьи:
РБК daily
rbcdaily.ru/society/562949991775736
ЕГЭ напомнил ещё об одной проблеме, которую давно обсуждали в школьных кругах: как бы сделать так, чтобы аттестаты получали все, хотя бы за 9 класс, но чтобы эти аттестаты были разного качества. Например, чтобы одни аттестаты, те что получше, давали возможность продолжить образование в средней школе, техникумах и т.п. А вот "слабые" аттестаты давали право на учёбу только в учебных заведениях типа ПТУ. Конечно, нужно оставить школам право в самых крайних случаях оставлять выпускника и без аттестата.
Последнее редактирование: 22/07/2014 18:39 от Виктор Иванович.

Re: Как дела в школе? 24/07/2014 05:34 #17

  • военлёт
  • Вне сайта
  • Живу я здесь
  • Постов: 2296
  • Репутация: 75
"Как дела в школе?" Да, хреновые. Только и слышно, при чём почти на всех уровнях, что надо вернуть Советскую систему общего среднего образования, а воз и ныне там. (Сорос сделал своё дело)
Надзорные организации требуют..., а государство на выполнение этих требований финансы не выделяет, директора как "савраски", бегают по спонсорам.
Ученики, насмотревшись Голливудских фильмов на подобии "Директор", распоясались до нельзя, а поставить на место, как раньше розгами, не моги. Родителям нет времени присматривать за чадом, одни на заработках, другие пьют беспробудно.
За пост поблагодарили: Роман Геннадьевич, viv39

Re: Как дела в школе? 24/07/2014 06:11 #18

  • военлёт
  • Вне сайта
  • Живу я здесь
  • Постов: 2296
  • Репутация: 75
Вот в Сарбиси


Школы наказали за отсутствие полос препятствий
24 июля 2014, 09:12

В Октябрьском районе Саратова прошла проверка соблюдения законодательства о военно-патриотическом воспитании в школах.

Были выявлены нарушения в лицее N62, школах NN6, 27, 45, 95. В частности, в них отсутствовали спортивные городки с элементами полосы препятствий, предметные кабинеты не полностью укомплектованы пособиями и принадлежностями, отсутствовали технические средства обучения.

Директорам образовательных учреждений внесены представления об устранении нарушений закона. 5 должностных лиц привлечены к дисциплинарной ответственности.

Re: Как дела в школе? 24/07/2014 08:09 #19

  • viv39
  • Вне сайта
  • Живу я здесь
  • Постов: 560
  • Репутация: 62
военлёт написал:
"Как дела в школе?" Да, хреновые. Только и слышно, при чём почти на всех уровнях, что надо вернуть Советскую систему общего среднего образования, ...

Советское образование не было одним из лучших в мире, - оно было лучшим в мире, что не соответствовало «мировым стандартам» цивилизованного Запада.
За пост поблагодарили: Роман Геннадьевич

Re: Как дела в школе? 27/07/2014 15:09 #20

Дмитрий КОЗУРОВ (24 Июля, 11:22)
В истории с увольнением директора саратовского ФТЛ разберется министр образования Саратовской области
Марина Епифанова должна будет отчитаться о проделанной работе перед Администрацией Президента

Официальное обращение с просьбой разобраться в ситуации с увольнением директора саратовского Физико-технического лицея Людмилы Правдиной, которое отправили на имя Владимира Путина родители учеников школы, вернулось в Саратов. В соответствии с действующим законодательством в Администрации Президента письмо переправили в Правительство области.
Здесь же в ситуации будет разбираться министр образования области Марина Епифанова.
Обращение направлено для принятия решения и ответа по существу вопросов министру образования Саратовской
области Марине Епифановой, - говорится в ответе, подписанном начальником управления по работе в обращениями граждан правительства региона Мариной Кубраковой.
Напомним, Людмилу Правдину уволили после четырех лет, что она возглавляла одну из лучших школ города и области. Чиновники ссылаются на ухудшение результатов ЕГЭ и олимпиад, а выпускники ФТЛ и родители действующих лицеистов собирают подписи в защиту педагога.
www.kp.ru/online/news/1800404/
Появилась статья Трудовом кодексе об увольнении без объяснении причин и у чиновников зачесались руки: теперь можно уволить любого директора и за это ничего не будет. Странная статья, но она есть. Только зачем же теперь оправдываться? Пишут, что в школе снизились показатели; так за показатели надо было и уволить. Пахнет интригами.

Сегодня, в 19.30, на телеканале "ТВ Центр Саратов" в эфир выйдет очередной выпуск программы "Город Новостей". На этот раз передача будет посвящена увольнению директора Физико-технического лицея №1 Людмилы Правдиной.

"Журналисты разобрались в причинах увольнения директора физико-технического лицея. Съемочная группа встретилась с выпускниками лицея, чтобы выяснить, каким учителем они знали Людмилу Правдину долгие годы. А также пообщалась с родителями нынешних учеников, которые знают Правдину как директора. Кто поставил точку в спорах вокруг громкого увольнения, можно узнать из вечернего выпуска программы", - говорится в анонсе к передаче.
www.vzsar.ru/news/2014/07/25/telekanal-r...dmily-pravdinoi.html
Последнее редактирование: 27/07/2014 15:16 от Виктор Иванович.
Время создания страницы: 0.51 секунд